小学足球报道：驰骋绿色，激情碰撞——金山小学首届校园足球联赛报道
足球是一项世界性运动。 为了让更多的学生感受到足球的魅力，促进校园足球的蓬勃发展。
5月17日下午，金山小学首届校园足球联赛在足球场正式拉开帷幕。
揭幕战在三年级六个班之间进行。
比赛过程中，运动员们始终以饱满的激情、昂扬的斗志、团结向上的精神投入比赛。
虽然他们的技术不够精炼，配合也不够默契，但这并不影响同学们在场上观看比赛。 他们的欢呼热情越来越高，欢呼声此起彼伏。 在紧张激烈的赛场上，决赛结束了。 成绩提高了，比赛水平提高了，新风格树立了。
本次联赛是金山小学坚持走特色教育道路、体教结合的又一方式，让每一位金山小学的学生在运动中、在健康、快乐、阳光中成长。
本次比赛将持续一个月左右，共有全校一至五年级的30支队伍参加。
一、二年级学生主要比拼足球基本功，三至五年级学生则采用六人制比赛决出冠亚军。
本次比赛最大的亮点就是我校学生家长的参与。 作为教练和团队成员，他们提供建议并利用周末加强训练和阵型。
小学足球报告：振兴校园足球必须跨越“五座大山”
20**2月17日，新疆喀什察哈木尔巴格镇中心小学“松瓦特”足球队10名维吾尔族小学生给新疆维吾尔自治区党委书记张春贤写了一封信帮学校建体育场的地区报道，三天前，他在北京国家体育场举行的“谁是足球王”足球比赛决赛中获得了儿童组“球王”。
不久前，新华社校园足球调研组到下镇小学采访时，“儿子宝贝”队的维吾尔族孩子们在《谁是足球之王》加冕时特意穿上了冠军队服。 ，脸上写满了自豪。
在下镇小学，记者不仅看到了“儿子娃娃”队的冠军队服、目睹了喀什校园联赛的热闹场面，还观看了下镇小学一年级的孩子们在场边练习足球。 他们的动作虽然笨拙，但玩得很卖力却很认真……
孩子们真的开始踢足球了！ 或许，这将燎原中国足球的火种，正在无数夏镇小学中悄然播下！
《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》）的出台，被视为中国足球的“福音”。 对于校园足球来说，迎来了千载难逢的发展机遇。
《方案》对校园足球的描述有17条。
推进校园足球不仅是中国足球人才的基础，也是学校体育改革的突破口。
从记者在乌鲁木齐、喀什、武汉、大连、上海等地的调研采访来看，当地教育厅（局）、体育局、省市足协和中小学校都高度重视校园发展足球，不乏热情，采取的措施也相当到位有效，很多学校也将足球纳入体育课的教学范围。
《方案》公布后，校园足球总体发展态势健康向好，但仍需解决理念、师资、场地、保险、经费等五大问题。
与此同时，一些人也对一些地方和学校出现脱离实际、跟风发展校园足球的现象表示担忧。
校园足球发展必须顺势而为、顺势而为、因地制宜
《方案》50项改革措施中，校园足球是唯一有时间表要求的一项：在全国现有5000多所具有校园足球特色的中小学校基础上，到20年达到2万所**到 20** 达到 20,000。 50,000。
大连市教育局、体育局向记者提供的数据显示，“足球之城”大连目前拥有校园足球学校158所。 20**-20**共有3084个班级参加“校长杯”足球比赛。 共有 5874 场比赛，约有 20**0 名参与者。
武汉市已有校园足球专业学校174所，计划今年年底增至300所，占全市学校总数的30%。
上海校园足球联赛承办的四大组别比赛覆盖大、中、小学各年龄段，拥有会员学校280所，注册学生球员近万名。
发展校园足球尚无统一模式。 各地足球专科学校根据自身足球基础和教学特点，重点开展足球运动。
武汉市万松园路小学是一所培养国际足球运动员蒿俊闵的特殊足球学校。 是亚足联命名的“亚洲视野男女足球项目授权学校”。
学校在足球教学中突出“文化、教育、趣味”特色，淡化足球纯粹竞技的理念。
他们在校园里模拟了一个专业荣誉室； 组织学生手绘球衣，增加对足球的了解和兴趣； 在足球课教学中引入流行的欧洲足球节模式，将教学区分为技术区、比赛区和实践区，根据学生对足球的热爱程度组织不同层次的教学内容； 还针对师资紧缺的特点，动员有兴趣、有时间的家长充当“家长志愿者”，来到学校协助管理足球班级。
万松园路小学于20**年开始开设足球试点班。 目前共有7个班，180余名孩子在踢足球。 其中，学习成绩较好的人约占总数的70%。
在该校采访时，李幼红老师告诉记者：“我们班有很多孩子在踢足球。
说实话，踢足球的学生多了，肯定会影响正常的学习，但也要看是有利还是有害。
比如，早读的时候，踢足球的孩子会来得晚一些。 进入教室时，七个孩子都会排成一排，走过第一排，生怕打扰其他孩子看黑板。
我一看，踢球的孩子们都受过良好的教育，不是我们想象中的那种四肢发达、头脑简单的人。
他们骨子里有一种意识，生怕自己与别人不一样，给老师带来麻烦。
他们七个人的学习成绩都非常好。 从班主任的角度来说，我可以总结出足球可以育人！”
大连的东北路小学很有名。 目前国家队的四五名大连球员，如王大雷、冯潇霆、于汉超等，都出自该校。
这所学校的最大特色是“制定了以体育教师为主体的体育课堂普及足球标准和以专业教练员为主体的业余训练足球提升标准，并建立了确保两级足球发展的管理模式”。维度整合，形成推广和提升标准。 基本制度”。
每年寒假期间，学校都会组织校队队员赴南方训练。 文化老师也随队带试卷去考试，寒假作业也必须完成。
校长王佐凯告诉记者：“学校要求足球教练定期与各科老师进行沟通，如果队里的孩子不达标或者上课调皮，就会暂停训练。”
孩子们热爱踢球，最不能忍受的就是训练的暂停，所以学习很认真。
我们不能仅仅为了踢球而耽误孩子们的未来。 ”
东北路小学校园足球课堂与校外训练相结合、足球教师与外聘足球教练相结合、普及与提高并重的模式无疑代表了校园足球的发展方向。
7月28日，郑州小飞侠足球队主教练李勇正在给小队员们演示如何扔球。
暑假期间，郑州小学生、学龄前儿童足球训练班十分火爆。
孩子们在专业体育老师的指导下进行体能训练，学习基本的足球理论、技战术，体验在球场上奔跑的快乐，享受与众多伙伴一起踢球的乐趣。
新华社记者 李波 摄
发展校园足球需解决五个重大问题
校园足球才刚刚开始。 据记者调查，校园足球发展存在五个主要问题需要解决。
首先是理念。
在现行的教育考核评价体系中，认为足球运动对学业成绩的影响大于收益，仍然是很多家长根深蒂固的观念。
其次，教育界和体育界对于发展校园足球的目的和路径基本达成共识，但也存在微妙的分歧。
教育界人士强调，发展校园足球的目的是普及足球、快乐教学育人。 孩子踢球的次数越多，自然就会涌现出更多的天才。
他们强调每周有一节足球课，让每个孩子都有机会接触足球，掌握一项运动技能。
体育部门和地方足协官员更多地从比赛和人才培养的角度考虑。
他们认为，十几岁的孩子正在培养足球意识并奠定技术基础。 如果没有高水平教练的指导，他们长大后永远无法修炼。
在记者的观察中，普及与提高两者兼顾当然是最好的，但现在踢球的孩子在校园内，而高水平的教练却在校园外，造成了短期内难以解决的矛盾。学期。
第二是教师。
据记者调查，目前大连市有足球专业背景的教师340人，占体育教师总数的13%。 这一比例在新疆约为10%。
采访中，记者发现，即使有的学校有足球老师，也是兼职的。
例如，喀什农村英吾斯塘乡中学的老师阿不力克木原本是一名田径教练。 现在他还负责足球，还管理学校仓库。 不过，他每周的课时约为14-16节，工作量明显比其他老师重。 。
人员配备和资质问题在一定程度上制约了全国学校足球教师的招聘。
一些退役足球运动员想教自己的孩子踢足球，但因无法通过教学资格证书和缺乏人员而感到失望。
武汉市政府副秘书长周元认为，目前教师队伍存在结构性短缺，特别是音乐、体育、美容教师。
有教育局官员直言，“哪个学校愿意动用自己的人员来聘请足球老师？” 据记者了解，教育部目前正在全国范围内集中开展足球师资培训。 今年将培训足球骨干教师5400人，今年将培训足球骨干教师5400人。 三年内对足球专科学校进行足球教师轮训，解决足球教师紧缺问题。
三是场地。
记者在东中西部4个城市的近10所学校现场走访中发现，开展校园足球较早的学校有武汉万松园路小学、乌鲁木齐市第五小学、大连东北路小学等。喀什夏镇小学等至少拥有一块塑料或人造草坪球场，这是政府部门近年来为鼓励学校发展校园足球而划拨建设的。
大多数学校的场地条件都比较简单。 比如，新疆喀什十四中，足球成绩出色，但只有一片土场。 孩子们晴天在泥地里训练，雨天在泥地里训练。
有专家指出，孩子们在塑料场地或人造草较短的非标准场地踢球，容易受伤，而且很难练习标准的技术动作。
包头市青少年足球训练总教练米洛西感叹，中国校园体育场馆的人造草坪太薄了。 “长时间在这样的草坪上踢足球，会对孩子造成潜移默化的伤害。”
第四是资金。
目前校园足球的经费来源主要是政府补助、体育系统校园足球经费和教育经费。
其中，生均教育支出占比最大。
湖北省去年投入校园足球启动资金5000万元，其中教育厅投入3000万元，体育局投入2000万元。
然而，校园足球一旦蓬勃发展，需要大量资金聘请教师、修建场地、组织赛事等，资金短缺仍然是一个尖锐的问题。
即使有钱，也不能随便花。
乌鲁木齐市第五小学近年来投入校园足球160万元。 校长吴富尔说：“学校代表队获得了全国冠军，自治区政府给予了30万元的奖金，但只能用于海外比赛。
没有相应的政策，学校不敢随便花钱。 如果没有这笔支出，他们甚至无法在每次训练后给孩子们提供一袋牛奶。 ”
喀什十四中也反映，使用部分公款为学生球员提供伙食补助，属于违纪行为。
五是保险。
家长们很担心孩子们踢足球。 最大的担忧是担心受伤。
目前的学校责任保险不足以保障学生踢足球造成的意外伤害。
而且，不少教育官员和校长指出，很多情况下学校没有责任。 按照学校责任保险进行赔偿，是变相承认学校的责任。 有些家长会抓住这一点与学校争论，要求更多赔偿。
上海市中学体育协会副主席徐阿根表示，目前小学生足球比赛的保险选择较少，大多由家长自主购买，这给家庭造成了一定的经济压力。
如何解决校园足球面临的问题
在发展校园足球的过程中，各地本着因地制宜的原则，也针对校园足球师资、场地等问题探索了一些解决方案，其中一些值得推广和借鉴。
面对师资短缺的问题，武汉市政府副秘书长周元告诉记者：“我们的解决办法是：一是政府购买服务。政府给每所特色学校4万元，其中一部分一是聘请专业足球教练。二是建立学区制，几所学校组成一个学区，每所学校都有一名足球老师授课，充分利用师资资源，解决结构性短缺问题。
”
政府购买服务是各地普遍采用的有效方式。
教育系统拨款购买青训、教练员、裁判员岗位等，不仅解决了自身人才紧缺的问题，也帮助体育系统盘活人力资源，提升校园足球的专业化水平。
大连市教育局副局长杨跃全表示：“我们与体育部门沟通，建立了教练员和裁判员两个人才库。
市财政提供资金，政府购买服务，从图书馆挑选合适的教练和裁判。 ”
20**年，武汉市教育局与市足协签署协议，向武汉市足协购买校园足球服务，每年拨款200万元。
武汉足协负责提供技术培训、教练员和教师等服务。
在场馆建设方面，教育部体育卫生艺术司司长王登峰提出了两点意见。 一是盘活存量，共享学校场地、社交场地。
二是新建场馆要投入使用。 尝试在校园内建设场馆，使其既能满足学生的需求，又能向周边居民开放。
为了避免校园足球发展过于功利的弊端，教育部门也在尝试建立新的评价体系。
在大连市教育局的足球学校评选方案中，有组织领导、课程建设、文化建设等七项标准。 比赛成绩不包含在其中，仅作为“附加积分”。
解决资金不足的问题，需要政府部门加大投入并制定明确要求。
《国家校园足球特色学校基本标准（试行）》明确规定，学生人均每年体育经费支出原则上不得低于10%。
新疆提出的要求是：各级各类学校要制定教育经费三大目标，普通高等学校不低于6%，高中和职业中等学校不低于10%，中小学比例超过12%。
对于困扰学校和校长的保险问题，湖北省教育厅体育健康艺术处处长杨悦认为：“在学校责任险的基础上，应该增设学生体育意外伤害保险。
需要国家层面进行顶层设计，统筹考虑，将足球等学生体育运动纳入运动伤害保险，完善整个学校体育的保险机制。 ”
北京市教委为学生投保了学校附加责任保险，即学校无过错责任保险。 像学校的责任保险，标准是每人每年5元。
教育部体育卫生艺术司司长王登峰建议引入第三方调解机制，调解家长与学校之间的意外伤害纠纷，确保学校教学秩序不受影响校长也不用整天面临压力。
《关于大连市中小学开展校园足球的实施意见》还明确要求“建立学生体育意外伤害第三方调解机制”。
从记者的调研和采访来看，国家促进校园足球发展的举措，释放了孩子的本能，顺应了大势，赢得了人心。
国家和地方教育、体育部门高度重视，采取了有力措施。 他们不等待也不依赖，找到了一些推动校园足球发展的宝贵经验。
中国足球的春风已经吹进校园了！ 然而，校园足球刚刚起步，困难重重。 尚未形成根本性突破。 下一步要形成社会共识，凝聚合力，长期努力，让校园足球在正确轨道上向前发展。 。
【小学足球报道】相关文章：
校园足球报道01-04
足球报道03-04
校园足球比赛报道（选6篇）04-24
足球比赛报道01-03
足球比赛报道01-02
公司足球比赛报道01-04
校园运动会报道03-22
校园文化建设报告01-04
校园文化节报道01-04
